Zajęcia matematyczne rozpoczęły się od zagadki wprowadzającej uczniów w temat lekcji. Nauczyciel zaprezentował rebus składający się z liczby π, litery Z oraz słowa koza, w którym skreślono sylabę „ko”. Uczniowie szybko odgadli hasło, którym okazała się pizza. Podczas zajęć nauczyciel zaprezentował również mnemotechniczny wiersz Kazimierza Cwojdzińskiego „Kuć i orać”, który w ciekawy sposób pomaga zapamiętać rozwinięcie dziesiętne liczby π.
"Kuć i orać"
Kuć i orać
W dzień zawzięcie
Bo plonów niema bez trudu
Złocisty szczęścia okręcie
Kołyszesz…
Kuć.
My nie czekajmy cudu.
Robota
To potęga ludu.
Wyjaśniono uczniom, że liczba liter w kolejnych wyrazach wiersza odpowiada kolejnym cyfrom rozwinięcia dziesiętnego liczby π, co pozwala zapamiętać jej wartość z dokładnością do 12 miejsc po przecinku. Dzięki temu uczniowie mogli poznać liczbę π jako: π = 3,141592653589…
Zastosowanie wiersza jako mnemotechniki wzbudziło duże zainteresowanie uczniów i pokazało, że matematyka może łączyć się z literaturą oraz kreatywnymi metodami nauki.
W kolejnej części lekcji uczniowie zostali podzieleni na dwuosobowe grupy. Każda grupa otrzymała zadanie związane z przeliczaniem ilości i kosztów produktów potrzebnych do przygotowania pizzy. Przykładowo: uczniowie obliczali, ile kosztuje 40 dag mąki, jeśli 1 kg mąki kosztuje 3 zł. Zadania miały na celu utrwalenie umiejętności przeliczania jednostek masy oraz obliczeń pieniężnych.
Po zakończeniu części teoretycznej przyszedł czas na praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Po lekcjach uczniowie udali się do stołówki szkolnej, gdzie samodzielnie przygotowywali ciasto na pizzę, wykorzystując wcześniej wykonane obliczenia. Po wyrośnięciu ciasta uczniowie przystąpili do przygotowywania dodatków według własnych preferencji. W tej części zajęć udział wzięli uczniowie klasy 4b oraz klasy 4a.
Podczas przygotowywania oraz dzielenia pizzy pan Mirosław Konieczny, pomysłodawca zajęć, w przystępny sposób tłumaczył uczniom pojęcie ułamków, pokazując je na przykładzie dzielenia pizzy na równe części. Dzięki temu uczniowie mogli w praktyce zrozumieć zagadnienie ułamków i ich zastosowanie w życiu codziennym.
Zajęcia przebiegały w miłej atmosferze, angażowały uczniów i pokazały, że matematyka może być smaczna, praktyczna i bardzo przyjemna.